文体的特徴を検討すべき一冊──大学漫研、本日の研究テーマは【発情期の師匠が「来るな」と言ったのに】！
【漫研レビュー】発情期の師匠が「来るな」と言ったのに｜エノキドォの主題と演出を読む
ストーリーを研究する
小さい頃、迷い込んだ山の奥で出会った狐耳のおねーさん。
FANZA
彼女と親しくなった僕は、いつからか彼女を「師匠」と呼ぶようになった。
ある日、いつものように師匠と遊んだあと帰ろうとすると、
唐突に「明日は留守にするから来ないでくれ」と頼まれる。
だが翌日、いつもの癖で師匠の住処に来てしまった僕が師匠を呼ぶと…！？
発情期を迎えた狐耳おねーさんの性欲が暴走！
一方的に押し倒されて童貞を奪われ、
師匠の出すフェロモンの効果でこちらも興奮しっぱなしの中、
夜遅くまで続く喘ぎまくりのイチャラブ交尾！
作・エノキドォ
部員の議論
◆部長：序盤の布石が後半を導く。
◆副部長：成長曲線がリアル。
◆1年：再読で理解が深まった！
作画・コマ割りを研究する
部員の議論
◆副部長：余白の使い方が秀逸。
◆部長：繰り返し構図がテーマを補強。
◆1年：沈黙が語ってる！
注意：海賊サイトに気を付けろ！
資料の正確性を保証する唯一の手段は公式
◆副部長：非公式リンクは作者へのリスペクトを欠く。
◆部長：議論の土台は公式のみで固める。
